Методическая копилка

Класс 6 . Тема урока: Координатная плоскость.

Tue, 29 Jan 2013 02:09:55 GMT

МБОУ Верхне-Шаранайская малокомплектная основная общеобразовательная школа

Предмет: Математика

УМК: Математика — 6, И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович, М.: Мнемозина-2007

Учитель: Дюбко Е.С.

Урок математики Класс 6 Кол-во учащихся – 4 человека

Тема урока: Координатная плоскость.

Цель урока: знать понятия: координатная плоскость, координатные оси, абсцисса, ордината;уметь определять местоположение точки по координатам и определять координаты точки.

Задачи: обобщить и закрепить знания, умения и навыки учащихся при решении конкретных заданий по данной теме; способствовать развитию воображения, творческой активности учащихся, проверить степень усвоения учащимися материала, обобщить и систематизировать знания путем создания условий для творческой и интеллектуально развитой личности ребенка на уроке; содействовать развитию умения осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности.
Оборудование: ПК, проектор, мультимедийная презентация, карточки для устного счета, для творческого задания, учебник, тетрадь, цветные карандаши, ИОП.

Самоанализ урока математики в 6 классе.

Tue, 29 Jan 2013 02:06:37 GMT

МБОУ Верхне-Шаранайская малокомплектная основная общеобразовательная школа

Предмет: Математика

УМК: Математика -6 И.И.Зубаревой, А.Г. Мордкович М.: Мнемозина, 2007 год

Учитель: Дюбко Е.С.

Самоанализ урока математики в 6 классе.

Урок математики был проведен в 6 классе. Класс к уроку готов и учащиеся быстро включились в учебную деятельность. Взаимоотношения между учащимися ровные, спокойные, дружественные. Ребята данного класса владеют диалогической формой общения, умеют слышать и слушать другого.

В классе 4 человека: 3 учащихся — на среднем уровне, 1 — на нижнем, т. к. ученик 7 вида.

Урок проводился согласно тематического планирования. Тема урока «Координатная плоскость». По программе запланировано 5 часов, а данный урок был третьим по счету. Урок проведен с ипользованием ИОП.

По дидактической цели — это урок обобщения и систематизации знаний.

По основному способу проведения — фронтальная и индивидуальная работа через различные виды самостоятельной деятельности, личностно-ориентированный подход.

Методические рекомендации по повторению материала в 5-6 классах.

Mon, 26 Nov 2012 03:59:32 GMT

содержание образования существенно не изменилось, но существенно сместился акцент к требованиям умений и навыкам. Изменилась формулировка вопросов: вопросы стали нестандартными, задаются в косвенной форме, ответ на вопрос требует детального анализа задачи. И это всё в первой части экзамена, которая предусматривает обязательный уровень знаний. Содержание задач изобилует математическими тонкостями, на отработку которых в общеобразовательной программе не отводится достаточное количество часов. В обязательную часть включаются задачи, которые либо изучались давно, либо на их изучение отводилось малое количество времени (проценты, стандартный вид числа, свойства числовых неравенств, задачи по статистике, чтение графиков функций), а также задачи, требующие знаний по другим предметам, например, по физике.

В общеобразовательных классах основное внимание нужно уделить отработке первой части экзамена по математике, так как только первая часть обеспечивает удовлетворительную отметку.

Мы предлагаем следующую систему работы по подготовке к ГИА по математике в 9 классе.
Система работы по подготовке к ГИА по математике в 9 классе

Начинать подготовку к ГИА не в 9 классе а с 5 класса «Академией развития 2011» разработаны пособия, содержащие комплекты тестовых заданий для осуществления контроля знаний по математике в 5-9 классах в формате ГИА.
Организация повторения. На этом этапе необходимо разработать план подготовки к ГИА, который должен включать в себя список ключевых тем для повторения. Это позволит параллельно с изучением нового материала системно повторить пройденное ранее. .
В организацию каждого урока включать упражнения направленные на формирования вычислительных навыков, которые являются существенным и довольно значимым элементом общеобразовательной подготовки учащихся.
Включать в изучение текущего учебного материала задания, соответствующие экзаменационным заданиям.
В содержание текущего контроля включать экзаменационные задачи.
Изменить систему контроля над уровнем знаний учащихся по математике
Итоговое повторение в каждом классе построить на отработке умений и навыков, требующихся для получения положительной отметки на экзамене с учетом вычислительных навыков.

Теорема Пифагора

Шадрина Е.Г. — Mon, 27 Feb 2012 05:46:45 GMT

Задачи:

Дать определение теоремы Пифагора и следствий из нее;
Доказать теорему Пифагора, применять ее при решении задач

Урок Геометрии

Шадрина Е.Г. — Mon, 27 Feb 2012 02:33:38 GMT

Презентация по геометрии по учебнику Погорелова 8 класс

Косинус угла

Дать определение косинуса острого угла прямоугольного треугольника, формулировку и доказательство теоремы;
Научить вычислять косинус угла при решении задач, строить угол по его косинусу;

Внеклассное мероприятие Тема: «Вместе дружная семья»

Большакова Ната Николаевна — Wed, 28 Dec 2011 02:19:22 GMT

Тема: «Вместе дружная семья»

Задачи: Способствовать формированию уважительного отношения детей к своим родителям и родителей к своим детям; всеми доступными средствами влиять на формирование культурных традиций в общении взрослых и детей.
Подготовительная работа:

Внеклассное мероприятие: «Счастливый случай»

учитель начальных классов Большаков — Tue, 27 Dec 2011 23:41:37 GMT

Цель:

Формирование целостного восприятия природы, как исторически сложившейся сложной экосистемы, развитие которой оказывается во всё большей зависимости от человека;
Осознание необходимости чуткого бережного отношения к природе, к животным, растениям.

Алгоритм работы в паре

Шадрина Е.Г. — Mon, 26 Dec 2011 00:33:01 GMT

Прочитай напарнику свой абзац. Вместе с напарником попытайтесь ответить на вопрос: «О чем говорится в абзаце?»
Напарник читает абзац. Объясняет значение непонятных слов.
Озаглавьте абзац, запишите заглавие в тетрадь.
Перескажите друг другу абзац.
Работайте над следующим абзацем с напарником (по пунктам 1-4).
Сдай текст учителю.

Тест по геометрической прогрессии

Шадрина Евгения Георгиевна — Wed, 21 Dec 2011 06:45:45 GMT

Геометрическая прогрессия задана условиями: b1=3, bn+1=3bn. Какое из данных чисел является членом этой прогрессии?
Существует ли геометрическая прогрессия, в которой b2=-2, b5=54, b7=486?
В геометрической прогрессии b1=-81, q =. В каком случае при сравнении членов этой прогрессии знак неравенства поставлен неверно?
Известны два члена геометрической прогрессии: b3=12, b4= 24. Найдите сумму первых десяти членов этой прогрессии
Выписано несколько последовательных членов геометрической прогрессии:….b; Найдите член прогрессии, обозначенный через b.
Геометрическая прогрессия задана условиями: b1=3, bn+1=3bn. Какое из данных чисел является членом этой прогрессии?
Существует ли геометрическая прогрессия, в которой b2=-2, b5=54, b7=486?
В геометрической прогрессии b1=-81, q =. В каком случае при сравнении членов этой прогрессии знак неравенства поставлен неверно?
Известны два члена геометрической прогрессии: b3=12, b4= 24. Найдите сумму первых десяти членов этой прогрессии
Выписано несколько последовательных членов геометрической прогрессии:….b; Найдите член прогрессии, обозначенный через b.
Геометрическая прогрессия задана условиями: b1=3, bn+1=3bn. Какое из данных чисел является членом этой прогрессии?
Существует ли геометрическая прогрессия, в которой b2=-2, b5=54, b7=486?
В геометрической прогрессии b1=-81, q =. В каком случае при сравнении членов этой прогрессии знак неравенства поставлен неверно?
Известны два члена геометрической прогрессии: b3=12, b4= 24. Найдите сумму первых десяти членов этой прогрессии
Выписано несколько последовательных членов геометрической прогрессии:….b; Найдите член прогрессии, обозначенный через b.

Развёрнутый план урока английского языка в 4 классе по теме: “Seasons”с применением компьютерных технологий.

Дюбко Е.С. — Wed, 30 Nov 2011 12:32:46 GMT

Тема: "SEASONS and WEATHER ”
Цель: создать для учащихся необходимые условия для обобщения материала о временах года.
Учебно-методические задачи.
Практические:

активизация навыков и умений по совершенствованию в говорении (диалогической, монологической речи), аудировании, совершенствование навыков письменной речи.

Общеобразовательные:

привлечение учащихся к активной творческой деятельности;

формирование коммуникативного поведения;
Развивающие:

развитие памяти, внимания, логического мышления, цельности высказывания.

Воспитательные

обучение навыкам взаимопонимания;
формировать чувство ответственности при работе в паре;
воспитывать интерес к английскому языку как средству общения; к многообразию средств английского языка.

Здоровьесберегающие:

создание комфортных условий для организации и обеспечения образовательного процесса.

Оборудование:

мультимедийный проектор,
мультимедийная презентация «Времена года»,
компьютер,
постер «Времена года»,
рисунки детей по заданной теме.